יום לימודים עם סטודנטים חסרים לרגל חג הקורבן

היום, לרגל חג הקורבן (עיד אל אדחא), שמתחיל מיד עם סיום החג' (העלייה לרגל למכה) נעדרו חברינו הסטודנטים המוסלמים ולמעשה רק עידו ורומן לימדו. בהזדמנות זו אני מאחל לחוגגים בילוי מהנה ומוצלח בחג, ביחד עם משפחותיהם.
אצל עידו ראיתי היום תהליך מעניין ומרתק של הצגת נושא פיזיקאלי מתוך צורך הנובע באופן טבעי בתכנית שאותה הוא מפעיל במסגרת הפרויקט שלו על טילים. עידו הציג שאלה, שהיא גם בעיה - איך נדע למדוד את גובהו של הטיל, או במלים אחרות לאיזה גובה הוא הגיע. מכאן הוא פיתח את הנושא, תוך דיון מגרה, שבו תלמידים העלו רעיונות שונים. לבסוף הוא הגיע לצורך להשתמש במעט מתמטיקה, במקרה זה גיאומטריה. הגיאומטריה הגיעה והתקבלה אצל התלמידים באופן טבעי, מאחר שנבעה מתוך צורך, אם כי אצל חלק מהם נראה היה שבכל מקום שמזכירים מתמטיקה, ואין זה חשוב כלל איפה, הם נרתעים באופן אוטומאטי. התלמידים היו מעורבים מאד והתעניינו בנעשה, תרמו ממחשבותיהם והייתה פעילות ערה בקבוצה. הוראת מושגים הבאה מתוך צורך אמיתי, במקרה זה טילים, היא דבר נפלא בעיניי, כי אז יש סיכוי שהתלמידים יתעניינו באמת במה שנעשה ויהיו מעורבים בו. בהזדמנות זו ברצוני לאחל לחברינו המוסלמים חג שמח.

عيد سعيد (עיד סעיד)

חג שמח

בברכה ולהתראות

אימוני הוראה בסימן מילוי מקום

היום, עקב חופשת הסטודנטים המוסלמים לרגל חג הקורבן (עיד אל אדחא) , רוב התלמידים לא למדו והשיעורים האחרים התקיימו שלא במתכונת הרגילה . הדבר השתקף לא רק במסגרת הטכנית של ארגון הקבוצות אלא גם בתחושה הכללית שהמוטיבציה והמעורבות של התלמידים הייתה פחותה בהרבה מזו המתקיימת בשיעורים רגילים. מכיוון שכך, קשה היה להתייחס למה שהתרחש, כחלק מן הרצף הרגיל של השיעורים שאתם מגישים בכל מהלך השנה אך בכל זאת ניתן לגזור לפחות תובנה אחת - קיימים מצבים שעלינו להיות מודעים בהם במיוחד למגבלות כוחנו. במצב העניינים של היום, כאשר רוב התלמידים למעשה לא למדו, קשה היה לדרוש למידה במתכונת רגילה מאלה שנשארו ללמוד. מעבר לכך - גם לא היה זה נבון לדרוש זאת. אני חייב לציין שנהגתם בצורה נבונה. חלקכם עשיתם חזרות על שיעורים קודמים (אודי) או הגשתם נושא העשרה הקשור לתחום שאתם מלמדים (רומן). כל אחד עשה כמיטב יכולתו תוך בחינת האפשרויות שלו להפעיל את השיעורים ככל האפשר במתכונת הקרובה לרגילה.
בהזדמנות זו, אני מזכיר לכולם שכפי שסיכמנו אתם מתבקשים להתייחס לדף העבודה על הטקסונומיה של בלום, שחילקתי לכם . התייחסו לשאלה 3, הנוגעת להפעלת רמות החשיבה של בלום והציגו את השאלות שאתם מציעים להפעלה ברשומה הרלוונטית מן התאריך 5.12.2008 .
לגבי פרויקט הגמר, אלו מכם (מתוך הסטודנטים שבשנה השנייה של אימוני ההוראה) שמתכוונים לעשות את הפרוייקט בפיזיקה, אנא תנו לי תשובה בהקדם האפשרי והתייחסו ללוח הזמנים שהצגתי בזמנו בבלוג שלי.