יום חמישי, 10 ביוני 2010

ימים אחרונים של שנת הלימודים



תקופת סוף שנת הלימודים ידועה כתקופה של חוסר רגיעה. מצד אחד, סיום הלימודים והחופשה שבאה בעקבותיו, מעוררים אצל התלמידים תחושה מתוקה של ציפייה לחופשה המגיעה. מצד שני היא מלווה בעצבנות וחוסר רגיעה אצלם. דווקא היום לא חשתי להפתעתי בחוסר רגיעה, עצבנות או היבטים שליליים אחרים אצל התלמידים שלכם. נכחתי בשני שיעורים של שתי קבוצות. האחת הייתה קבוצתה של אלאא ושאדיה שבה אלאא הגישה שיעור מתוקשב בנושא הפרויקט שלה - אור וראיה. תלמידיה של אלאא התבקשו להכין מצגת בנושא ואלאא עברה ביניהם, סייעה, הנחתה והסבירה. שאדיה סייעה לה בכך. ראיתי מעורבות גדולה ושיתוף פעולה גדול וכן התעניינות גדולה, אפילו אצל תלמידים המוכרים כבעייתיים. כל הכבוד לה ולשאדיה על כך.
הקבוצה השנייה הייתה של רומן, שאותו הזעקתי כדי להחליף את אמין שנעדר עקב בעיות אישיות. למרות שרומן רק מילא מקום, התלמידים שלו עבדו יפה, הקשיבו ואפילו היו מעורבים והתעניינו. רומן הצליח לעורר בהם התעניינות בתחום הפיזיקה הגרעינית. הוא הסביר להם על ריאקציית שרשרת ועל הנויטרונים המשתחררים בהתפרקות גרעין אורניום בריאקציה כזו, תהליך שניתן לתארו בצורה מעריכית (אקספוננציאלית). עיקר המתעניינים היו בנים והם גם שהשתתפו, שאלו שאלות וביקשו לדעת.

זה הזמן להפרד מכם ומשנת הלימודים.

חופשה נעימה לכולכם.

יורם

יום חמישי, 3 ביוני 2010

כתם הנפט, רובוטיקה וחוקי הפיזיקה




היום נכחו רק שני סטודנטים עקב יציאתה של אחת הכיתות (של יוסי) ליום שדה. כך, הייתה לי הזדמנות נדירה לצפות בשיעורים מלאים כאשר בשיעור הראשון הייתי בכיתתו של רומן ואילו בשני, בכיתתו של עידו. בשניהם ראיתי היום דברים ייחודיים. רומן הסביר את תאונת הנפט שבעקבותיה פורץ זרם נפט מתחתית הים אל החוץ . למרבה הצער לא מצליחים לעצור את הזרם ונפט מזהם את הים כבר שבועות רבים. כתם הנפט שנוצר הולך ומתפשט ללא הרף . עידו דן בלחץ העצום של הנפט הפורץ מתחתית הים וכך קישר את הנושא לנושא הלחץ אותו לימד קודם לכן . התלמידים בשיעור היו מעורבים, שאלו שאלות ושיתפו פעולה.

עידו המשיך בפרויקט סוף השנה שלו שבו התחיל לאחרונה. הוא דן עם תלמידיו על רובוטיקה תוך שימוש בעקרונות ומושגים פיזיקאליים. הוא עשה זאת, כרגיל, באמצעות מחשב נייד שבו הדגים את פעולתם של רובוטים ומדוע הם נחוצים.
התמונות והסרטונים שהציג עידו באמצעות המחשב הנייד היו מעניינות וממחישות אך מה שהפך את הנושא למעניין עוד יותר ולמשמעותי עוד יותר, ותרם למעורבות התלמידים, היה התיווך שלו. עידו שאל שאלות תוך כדי הצגת הסרטונים, לגבי יחידות קצה של הרובוט, שנגעו במנופים ועוד. הוא ביקש מהתלמידים להסביר את מה שראו באמצעות עקרונות שהם למדו אצלו על מנופים. הוא נתן להם משימה מקדימה למשימה של השיעור הבא שתהיה תכנון רובוט. במשימה הם קיבלו כלים שונים שבאמצעותם התבקשו לנסות להוציא חפצים שונים שהוכנסו לתוך צנצנת ארלנמאייר. בשבוע הבא התלמידים יסתייעו במה שעשו בשיעור היום כדי לתכנת רובוט לביצוע משימה. התלמידים התחלקו לשתי קבוצות שכל אחת פעלה באופן הייחודי לה. מעניין יהיה להשוות את דרכי הפעולה של שתי הקבוצות.

סוף שבוע טוב לכולם

יורם