יום אימוני הוראה עם סטודנטים חסרים

לצערי, התחיל יום אימוני ההוראה שלנו קצת ברגל שמאל - שלושה סטודנטים מתוך שישה נעדרו מסיבות שונות. דבר זה יצר בעייה רצינית משום שמאחר שאנו מלמדים שלוש קבוצות, נותרה קבוצה אחת ללא סטודנט. עידו לקח על עצמו לקחת את הקבוצה שנותרה ללא מורה. למרות גודל הקבוצה שלו, שהכפילה את עצמה, הוא טיפל טוב מאד בקבוצה. למרות שהיום התחיל ברגל שמאל, ההמשך היה מוצלח. בשתיים מן הקבוצות בהן ביקרתי , התקיימה חזרה על המושגים שנלמדו עד כה - מסה, משקל, אנרגית גובה. אחד הדברים שמצא חן בעיניי היה שלא קיבלתם תשובות מספריות סתם ואילצתם את התלמידים ,תוך כדי שאלות שונות, להסביר כיצד קיבלו את התשובה. כמו כן, ביקשתם לעמוד על משמעותם הפיזיקאלית של המספרים שהתקבלו. ואסיים בנקודה מעניינת וחשובה. בסוף אחד השיעורים (של אלאא), עלתה השאלה מצד אחד התלמידים: "לשם מה ללמוד פיזיקה?". ובאמת לשם מה? אם אתם בוחרים להתייחס לשאלה ולא להתעלם ממנה (וגם זאת אפשרות לגיטימית) המנעו מלתת תשובות סתמיות או בנאליות כגון - "ככה זה", "כי כך החליטו במשרד החינוך" (מה שנכון) וכדומה. אפשר להתייחס לכך באופן הומוריסטי כגון - "ומה אתם מציעים ללמוד - אשורית עתיקה?", "אתם יודעים מה? - בואו לא נלמד", וכדומה. אפשר להתייחס לכך גם באופן ענייני יותר ולתת סיבות כגון:

• אנחנו חיים בעולם מלא בתופעות טבע מרתקות. ניתן להסביר רבות מהן באמצעות הפיזיקה. זה פשוט מעניין ומסקרן. אפשר לגבות זאת בדוגמאות - איך נוצר ברק, איך יש יום ולילה, כיצד נוצרות עונות השנה, איך נוצר גשם ועוד ועוד.
• ידע פיזיקאלי נחוץ להבנת נושאים מדעיים רבים כגון ביולוגיה, מטאורולוגיה ועוד.

אתם מוזמנים להוסיף בתגובה לפוסט זה, הצעות משלכם לתגובות אפשריות לתלמידים שישאלו "למה ללמוד פיזיקה?"
סוף שבוע טוב ומהנה לכולם